课程评估是检测和诊断学校教学质量的重要手段，而课程评估指标体 系对课程评估工作的开展起到了重要的导向性作用。通过调查分析17所高校的评估指标系统，查阅相关文献资料，提出课程评估指标体系制订的原则：发展性原 则、多元化原则和全面性原则。
 
 
课程建设评估体系
  　　·丰富的指标体系
 
　　本系统共收录了专业建设评估9个一级指标、33个二级指标和121个三级指标，课程建设评估9个一级指标、33个二级指标和121个三级指标，覆盖了专业和课程评估工作各个评估方向。
 
　　·多种考核方式
 
　　系统共分为专家评分、定量计分、问卷调查、考察评分四种评分方法，使评估方式更加多元化。
 
　　·灵活的指标配置
 
　　为方便指标的扩展，除系统收录的指标外，系统提供了灵活的指标配置功能，可满足用户对定量指标、定型指标等复杂指标的维护操作。
 
　　·提供指标的弹性
 
　　可根据学科、专业分类和评估发展的要求扩展或缩减指标。
 
　　课程评估可提供高校教学管理的科学依据,是促进课程建设、提高质量的重要手段，在课程评估指标涉及面广,数据搜集和处理费时费力,易出错的情况下,采用计算机信息管理的方法能提高课程评估活动的质量和效率。